Altas Capacidades Intelectuales y bajo rendimiento académico: análisis y estrategias de intervención
La sociedad, a menudo cautivada por el mito del genio innato, tiende a idealizar la imagen del estudiante con AACC como un paradigma de éxito académico y potencial ilimitado. Sin embargo, tras la fachada brillante de esta promesa, se esconde una realidad dolorosa y a menudo silenciada: un número considerable de estos alumnos, a pesar de poseer una capacidad cognitiva superior a la media, se enfrentan al fracaso escolar. Este fenómeno,
lejos de ser una mera anomalía estadística, constituye un profundo desafío para los
sistemas educativos, las familias y la propia concepción que tenemos del talento y su
desarrollo. ¿Por qué un cerebro privilegiado, equipado con herramientas cognitivas
excepcionales, sucumbe al desánimo y al bajo rendimiento? ¿Qué factores, a menudo
invisibles, conspiran para frustrar el potencial de estos alumnos, relegándolos a un limbo de
oportunidades perdidas y sueños truncados?
lejos de ser una mera anomalía estadística, constituye un profundo desafío para los
sistemas educativos, las familias y la propia concepción que tenemos del talento y su
desarrollo. ¿Por qué un cerebro privilegiado, equipado con herramientas cognitivas
excepcionales, sucumbe al desánimo y al bajo rendimiento? ¿Qué factores, a menudo
invisibles, conspiran para frustrar el potencial de estos alumnos, relegándolos a un limbo de
oportunidades perdidas y sueños truncados?
